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一图解读《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》
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教育部负责人解读《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》
近日,中共中央、国务院印发《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》(以下简称《纲要》)。教育部负责人就《纲要》有关情况回答了记者提问。1《纲要》出台有什么背景和意义?教育是强国建设、民族复兴之基。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央坚持把教育作为国之大计、党之大计,作出加快教育现代化、建设教育强国的重大决策,推动新时代教育事业取得历史性成就、发生格局性变化,我国教育现代化发展总体水平跨入世界中上国家行列,教育强国建设进入了蓄势突破、全面跃升的重要阶段。站在新的起点上,党的二十大明确提出到2035年建成教育强国的宏伟目标。为加快推进教育强国建设,中央教育工作领导小组加强对《纲要》编制的统筹领导,教育部会同有关部门深入推进编制工作,认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想,深入贯彻党的二十大和二十届二中、三中全会精神,全面学习领会习近平总书记关于教育的重要论述和重要指示批示精神,特...
职业教育赋能共同富裕研讨会在浙江金华举行
1月6日,职业教育赋能共同富裕研讨会暨县域特色产业学院建设经验交流及推广会在浙江金华召开。会议由中国高等教育学会职业技术教育分会指导,浙江省现代职业教育研究中心主办、金华职业技术大学承办。会上,《“聚焦职教战线力量,共谱共同富裕华章”职业教育赋能共同富裕金华倡议》《县域特色产业学院赋能浙江共同富裕研究报告》正式发布。教育部职业教育发展中心主任林宇在主旨报告中提出,赋能共同富裕,是职业教育的应有之义。职业教育因其本身的应用性、普惠性、区域性,拥有服务区域产业发展的天然历史使命。职业教育生源的多样化和产教融合的培养模式,决定了它对县域经济服务作用的直接性。浙江是国家重点推动的共同富裕示范区,县域经济发达,既具备支撑职业教育在当地发展的实力,也具备吸纳高等职业教育学生在当地就业的能力。近年来,职业教育发展取得巨大成就,也面临着向更高一步迈进的关键时期,应充分发挥人才高地、技术高地优势,与县域特色产...
教育部职业教育发展中心与小米通讯技术有限公司签署合作备忘录
2024年11月29日,教育部职业教育发展中心与小米通讯技术有限公司在北京签署合作备忘录,共同推进新一代智能技术领域产教深度融合。职教发展中心主任林宇和小米集团产业标准部总经理、技术委员会办公室主任周珏嘉出席签约仪式并讲话。林宇指出,职教发展中心深入贯彻党的二十届三中全会和全国教育大会精神,大力推动职业教育高质量发展,积极探索产教融合新模式、新路径,推动生产性头部科技企业深度参与职业教育。双方要发挥各自优势,以新一代智能技术为引领,共同打造产教融合新生态,培养高素质技术技能人才。周珏嘉表示,小米公司作为全球领先的移动互联网企业、创新型科技企业,对技术技能人才有持续强劲需求。小米公司将充分发挥在新一代智能技术领域的优势,面向职业院校开放技术平台、应用场景和国际化资源,与职教发展中心携手打造高水平技术技能人才培养高地,共同服务制造业转型升级。根据备忘录,双方将围绕人工智能与物联网(AIoT)、智...
增强职业本科教育适应性的“三个关键”
推动职业教育高质量发展,关键在于增强适应性,走内涵式发展道路。职业本科教育作为职业教育在本科层次的拓展与深化,要坚持在守正中创新,不断强化职业教育类型特色,围绕“产教适配、内涵适切、发展适势”这三个关键点,在服务区域和支撑产业中找准办学定位,推动职业本科教育高起点谋划、高标准建设、高质量发展。产教适配:职业本科高起点谋划的逻辑遵循产教适配是生产与教育、企业与学校的“双向奔赴”。职业本科教育必须紧扣适配新兴产业发展、契合高端产业需求这一底层逻辑,构建高起点谋划的逻辑架构。目标适配度。职业本科教育应通过优化教育目标,与产业发展保持同步,精准培育能够熟练运用智能化、复杂化生产工具,能够充分驾驭高端智能设备以及数据等新型生产要素和新劳动对象的新型人才,服务新质生产力发展。结构适配度。以高水平高职院校为基础升格而来的职业本科学校,在一定时期内保持本、专科并存的结构。在专业设置方面,要遵循“专业数量规模...
进一步提升高技能人才培养质量
近日,江苏省人社厅印发《关于健全完善“新八级工”职业技能等级制度的实施意见》,为建立技能人才多元化评价方式提供政策保障,为提高技能人才培养质量水平作出了新的探索。技能人才是支撑中国制造、中国创造的重要力量。培养和造就更多高技能人才,是实现高水平科技自立自强、建设现代化产业体系和形成新质生产力的必由之路。党的二十届三中全会提出,加快建设国家战略人才力量,着力培养造就战略科学家、一流科技领军人才和创新团队,着力培养造就卓越工程师、大国工匠、高技能人才,提高各类人才素质。建设一流产业技术工人队伍。近年来,我国持续推进新时代高技能人才队伍建设,构建了全方位政策体系,建成了一支规模宏大、素质优良、结构不断优化、作用日益突出的技能人才队伍。如何进一步提升高技能人才培养的质量水平,为经济社会发展激活人才蓄水池,是一个关乎国计民生的重要问题。聚焦发展新质生产力,筑牢技能人才培养的基石。创新型高技能人才已成为...
2024 · 属于职业教育的“高光时刻”
职业教育战略地位愈加凸显2024年7月15日—18日,党的二十届三中全会在北京举行。会议审议并通过了《中共中央关于进一步全面深化改革 推进中国式现代化的决定》(简称“《决定》”),对进一步全面深化改革、推进中国式现代化作出了战略部署。《决定》明确提出,加快构建职普融通、产教融合的职业教育体系。2024年9月9日—10日,全国教育大会在北京召开。习近平总书记在会上指出,构建职普融通、产教融合的职业教育体系,大力培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才。党的二十届三中全会和2024年的全国教育大会是对新时代加快构建高质量职业教育体系、加快建设教育强国作出的一次重大战略决策和重要动员部署。职业教育在以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的伟大进程中,责任重大、使命光荣。“一体两翼”改革走深走实2024年7月30日,深化现代职业教育体系建设改革现场推进会在福建晋江召开。会议强调,要做实“一体”,探索...
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