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曾天山：中国职业教育高质量发展的逻辑
■职业教育一直与国家和民族命运紧密联系，承担着经世利民、求是致用的历史重任■我国职业教育源远流长，有着悠久的职业教育传统，形成了现代自主创新发展职业教育体系，努力培养数以千万“心是中国心，满怀中国情，充满中国味”的高素质技术技能人才■职业教育肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重任，为支撑国家产业结构转型升级、推进中国制造和服务上水平、保障民生等方面作出了突出贡献党的二十大报告提出了“以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴”的使命任务，明确了我国现代化建设必须坚持的方向和要求，为谱写全面建设社会主义现代化国家新篇章指明了前进方向，具有深厚的理论逻辑、历史逻辑和实践逻辑，为探索中国特色职业教育发展道路注入了精神之源。职业教育与经济社会发展联系最直接、最紧密、最广泛，从古代学徒制到近代学校制漫长的发展历程中，特别是在新中国成立以来的长期探索和实践基础上，经过党的十八大以来理...
高职传统工科专业如何数字化转型
党的二十大报告提出“推进教育数字化”，从国家层面对推进教育数字化进行了战略部署。职业教育作为国民教育体系的重要组成部分，实现数字化转型升级成为增强职业教育适应性、实现高质量发展的重要途径。其中，高职院校电子信息、电子商务等一些专业，由于自身与数字技术联系紧密，借助数字技术实现转型升级比较容易，而机械类、能源类、建筑类等传统工科专业，实现数字化转型升级比较缓慢，因此，针对其存在的教师对数字化转型的认识不足、专业教师的数字化能力不足、专业教学内容与数字化联系不足、数字化教学资源不足等问题，笔者认为可以从以下几方面推进此类专业数字化转型升级。转变教师观念，提升教师数字化能力专业数字化转型升级不仅仅是技术层面的升级，更是教育理念、教育模式和教育体制的变革。专业数字化转型可推动高职教育课程教学的高质量数据治理，有效推进教师加强教学诊改与质量保证，促进学生自主性个性化深度学习，优化教学质量管理与多样化评...
教育部职业教育发展中心主任林宇：职业院校未来改革发展的四个着力点
高职院校治理现代化是把职业教育搞好的必由之路，更是推动高职院校高质量发展的关键环节。2024年5月16-18日，2024高职院校治理现代化交流研讨会暨高职院校治理现代化能力提升培训班在北京财贸职业学院举行。教育部职业教育发展中心主任林宇应邀出席会议并做主旨报告。教育部职业教育发展中心主任林宇以当前我国职业教育的最新发展趋势为主题做主旨报告。他从11个方面总结了当前我国职业教育的发展现状，一是我国形成了世界规模最大职业教育体系；二是初步形成了具有中国特色的职业教育模式；三是职业教育的专业设置基本满足了经济社会发展的需要；四是中、高职教育占高中阶段教育和高等教育的“半壁江山”，形成了广泛覆盖且与高中阶段教育和高等教育互补的结构体系；五是职业教育改革发展近些年取得成绩非常显著，但是仍然面临底子薄、财政投入保障不足的现实问题,需要进一步的政策支持；六是产教融合不深，产和教两张皮的问题没有从根本上得到...
第七届中华职业教育创新创业大赛全国现场总决赛在山东日照举行
第七届中华职业教育创新创业大赛全国现场总决赛于5月30—31日在山东日照举行。全国人大常委会副委员长、中华职业教育社理事长郝明金，山东省政协副主席、省中华职业教育社主任段青英，中华职业教育社党组书记、总干事、第七届中华职业教育创新创业大赛组委会主任王晓光，教育部职业教育与成人教育司副司长李英利，人力资源和社会保障部职业能力建设司副司长、一级巡视员王晓君，日照市市长王新生，山东省委统战部副部长孙中亮，中华职业教育社副总干事、党组成员李英爱，中华职业教育社副总干事、党组成员冯大军，全体参赛团队，各省级观摩团及相关单位负责同志等出席闭幕式。第七届中华职业教育创新创业大赛全国现场总决赛以“职教育工匠·双创筑梦想”为主题，由教育部、人力资源和社会保障部指导，中华职业教育社主办，山东省中华职业教育社、日照市委市政府、日照航海工程职业学院承办。郝明金在闭幕式讲话中指出，职业教育与经济社会、产业发展联系十...
区域产教联合体要在走深走实上下功夫
2023年以来，围绕落实“一体两翼”要求，国家级和省级区域产教联合体陆续成立。区域产教联合体集制度设计、组织形式和载体平台功能于一体，根本目的在于推动职业院校人才培养与区域产业发展互促共进。挂牌成立联合体迈出了第一步，还需要在走深走实上下功夫。从运行情况看，无论是地方政府还是院校都热情高涨，各类联合体雨后春笋般涌现便是具体体现。但也存在一些倾向性问题：一是重组建轻运转，部分地方政府和学校满足于成立联合体，搞启动仪式、发文公布，随后便归于平静、虎头蛇尾；二是重传统轻创新，仍采取聘请教师、组织实习等传统方式，没有探索把学校、区域和产业核心要素紧密捆绑融合，存在新瓶装旧酒的情形；三是重形式轻实效，产教融合方式停留在召开会议、搞活动等层面，缺乏常态化制度安排，政、校、企融合内在动力机制不足。这些问题制约了区域产教联合体这一创新举措的作用发挥。所以，推动区域产教联合体走深走实，当务之急是要立足区域统筹...
首次提出“新双高”！教育部部长怀进鹏发表讲话
教育部党组书记、部长怀进鹏在部区会商会议上表示：要进一步深化职业教育产教融合，创新推进以“办学能力高水平、产教融合高质量”为导向的“新双高”建设。内蒙古最大短板是缺人才，希望教育部在人才引育和高校“双一流”、职教“新双高”建设等方面给予更多支持，助力内蒙古闯新路、进中游，为教育强国建设贡献更多力量。5月15日，教育部、内蒙古自治区在京举行部区会商会议，深入贯彻落实习近平总书记在新时代推动东北全面振兴座谈会、新时代推动西部大开发座谈会上的重要讲话和对内蒙古改革发展的重要指示批示精神，共谋教育改革发展，助力内蒙古不断积聚助推强国建设、引领强区谋划的新动能。教育部党组书记、部长怀进鹏，内蒙古自治区党委副书记、自治区主席王莉霞出席会议并讲话。教育部党组成员、副部长吴岩、王光彦，自治区副主席包献华，自治区政协副主席、教育厅党组书记、厅长杨劼出席会议。吴岩、包献华代表双方签署战略合作协议。怀进鹏表示，内...
四川省深入推进现代职业教育体系建设改革
四川省认真学习贯彻党的二十大精神和习近平总书记关于职业教育的重要指示批示精神，强化政策供给、贯通培养体系、加强内涵建设、深化产教融合，充分调动各方面资源，纵深推进现代职业教育体系建设改革，为区域经济社会高质量发展提供有力支撑。　　深化制度改革，加大政策供给力度。一是构建部门协同推进机制。建立职业教育工作联席会议制度，督促指导各市（州）完善工作机制，坚持多元主体协同推进，充分激发职业教育办学活力。二是优化职业教育发展政策环境。省政府出台《四川省职业教育改革实施方案》，设计6大领域、17项改革举措、100项改革建设任务，将职业教育工作作为省政府教育督导的重要内容。推进职业教育地方立法，积极推动《四川省职业教育条例》颁布实施，为职业教育健康发展提供法治保障。三是多渠道加大投入。“十四五”以来，统筹中央预算内投资、地方政府专项债等资金约130亿元，争取政策性开发性金融工具投放额度16.1亿元，支持申...
抓住三个关键点，提升产教融合质量
产教融合、校企合作是职业教育的永恒主题。深化产教融合，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，是推进职业教育人才供给侧适应产业需求侧的迫切要求，对新形势下全面提高职业教育质量、扩大就业、推进经济转型升级、增强职业教育适应性具有重要意义。当前产教融合存在“校热企冷”、体制机制不健全等问题，企业参与育人的主体地位缺失、主动性不强，校企合作形式较为松散、合作水平不高，仅凭教育主管部门和职业院校的力量，很难突破制约瓶颈。因此，要从以下三个关键点取得突破，实现产教融合高质量发展。以校地合作拓展产教融合主体《中华人民共和国职业教育法》指出：职业教育实行政府统筹、分级管理、地方为主、行业指导、校企合作、社会参与。职业教育发达国家的经验也表明，政府、学校、行业、企业等多主体参与的产教融合已成为职业教育发展的主要模式，行业、企业等社会主体应成为职业教育资源重要供给者。国家发展改革委等部门出台的《职业教育产...

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