教育资讯
当前位置：暂时没有内容
2024 · 属于职业教育的“高光时刻”
职业教育战略地位愈加凸显
2024年7月15日—18日，党的二十届三中全会在北京举行。会议审议并通过了《中共中央关于进一步全面深化改革 推进中国式现代化的决定》（简称“《决定》”），对进一步全面深化改革、推进中国式现代化作出了战略部署。《决定》明确提出，加快构建职普融通、产教融合的职业教育体系。
2024年9月9日—10日，全国教育大会在北京召开。习近平总书记在会上指出，构建职普融通、产教融合的职业教育体系，大力培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才。
党的二十届三中全会和2024年的全国教育大会是对新时代加快构建高质量职业教育体系、加快建设教育强国作出的一次重大战略决策和重要动员部署。职业教育在以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的伟大进程中，责任重大、使命光荣。
“一体两翼”改革走深走实
2024年7月30日，深化现代职业教育体系建设改革现场推进会在福建晋江召开。会议强调，要做实“一体”，探索省域现代职业教育体系建设改革试点，要压实地方政府发展职业教育主体责任，优化组织方式，创新职业教育体制机制，主动服务国家、区域重大战略需求；要建强“两翼”，在节点性城市或具有重要产业位置的县主动布局市域产教联合体，从“块”上提升职业教育与地方经济结合的“紧密度”，聚焦14条国家重点产业链及重要主导产业，有序建设跨区域行业产教融合共同体，从“条”上加强职业教育与行业发展需要的“适配度”。
推动职业教育内涵式发展
2024年7月30日，教育部党组成员、副部长吴岩在深化现代职业教育体系建设改革现场推进会上指出，按照“国家急需、产教融合、供需适配”的原则，打造“金专、金课、金师、金地、金教材”，以教学关键要素“小切口”全面推动职业教育“大改革”。
2024年9月26日，吴岩在国务院新闻办公室“推动高质量发展”系列主题新闻发布会上再次强调，瞄准技术变革和产业升级，深化产教融合，系统推进专业、课程、教材、师资、实习实训基地等关键要素改革，加强“五金”建设，打造“金专、金课、金师、金地、金教材”。
2024年10月21日，教育部办公厅印发《关于加强市域产教联合体建设的通知》，提出全面推进职业学校专业、课程、教材、师资、实习实训五大关键要素改革，推动职业教育从知识传授向综合技能提升转变。
“双高”验收 “新双高”酝酿
2024年1月16日，教育部办公厅、财政部办公厅联合印发《关于开展中国特色高水平高职学校和专业建设计划（2019—2023年）绩效评价工作的通知》，对中国特色高水平高职学校和专业建设计划（简称“双高计划”）绩效评价工作进行总体部署。
2024年7月26日—28日，全国高等职业学校校长联席会议（简称“校联会”）在山东青岛召开“双高计划”建设院校经验交流与深化建设研讨会，邀请全国职业教育领域的专家、学者和国家“双高计划”建设院校，共同交流、总结第一轮“双高计划”建设院校的成功经验，研讨深化建设的新举措，共同推进职业教育高质量发展。
2024年7月30日，教育部党组成员、副部长吴岩在深化现代职业教育体系建设改革现场推进会上，从目标定位、遴选标准、实施方式及任务变化4个方面对“新双高”提出了要求。
职业本科教育稳步发展
2024年是高等职业院校的“升本”大年。教育部相关数据表明，截至2024年6月20日，我国已有51所职业本科院校，且正朝着2025年职业本科教育招生规模不低于高等职业教育招生规模10%的目标努力。职业本科教育为构建现代职业教育体系、稳步发展多种层次和形式的职业教育奠定了坚实基础。
2024年8月17日，以“提升内涵建设，推动职业本科专业高质量发展”为主题的职业本科专业建设研讨会在贵州贵阳举办，进一步强调职业本科专业设置要重点体现职业学校办学定位和特色。
2024年10月13日，职业本科外语教学改革与发展研讨会在南京召开，旨在稳步发展职业本科教育，深化职普融通、产教融合，扎实推进高技能人才培养，构建与中国式现代化相匹配的高质量职业教育外语教学体系，服务教育强国建设。
2024年世界职业技术教育发展大会
2024年11月20日—22日，2024年世界职业技术教育发展大会在天津成功举办，本届大会主题是“创新赋能未来 技能塑造人生”。会议期间，举办了部长级圆桌会议，32个国家教育或相关部门负责人参会，讨论通过《世界职业技术教育发展天津共识——32国部长宣言》，为世界职业技术教育发展规划愿景。大会打造了“会、盟、奖、赛、展、刊”职业教育六大国际公共产品，成立了世界职业技术教育发展联盟,颁发了世界职业教育大奖，举办了世界职业院校技能大赛与职业教育专题展，创办了职业教育国际期刊。大会共吸引了来自100多个国家和地区600多位外宾参会。
“职教出海”服务共建“一带一路”
2024年11月14日，教育部召开发布会介绍世界职业技术教育发展大会有关情况。教育部职业教育与成人教育司司长彭斌柏在会上指出，当前，职教出海已成为教育走出去的生力军。中国200多所职业院校在全球70多个国家（地区）建设500多个办学机构和项目，建设了34个“鲁班工坊”、39个“丝路学院”、10个“郑和学院”、17个“现代工匠学院”、38个“班墨学院”和若干所工程技术大学，分享中国职业教育发展经验和成果，为当地培养急需的技能人才，服务高质量共建“一带一路”。下一步，将出台职业教育海外办学条件标准、专业标准、人才培养标准、职业资格认证标准等，进而有效推广中国教育、中国观念和中国价值。
职业教育数字化转型纵深推进
2024年10月22日—23日，2024全球职业教育数字化转型（深圳）论坛在深圳职业技术大学举行。来自35个国家的政府部门、教育机构、行业企业和国际组织的近130位代表出席论坛，聚焦“面向人工智能时代的职业教育转型”，共同探讨全球职业教育数字化治理与人工智能技术融合的路径。会上还发布了联合国教科文组织职业技术教育数字化教席自2022年设立以来的5项重要成果，包括全球职教数字化转型研究报告、28个专业教学标准、50个数字技术类专业课程标准、100篇优秀案例和16门数字技术类在线课程。
科（教）研为职业教育改革
提供智力支持
2024年11月14日—15日，全国职业教育科（教）研工作会议在山东济南召开。教育部党组成员、副部长吴岩在会上指出，没有高水平的教育科研，就没有高质量的教育发展。职业教育科研对职业教育发展至关重要。吴岩明确提出了当前职业教育研究要重点关注的16个领域，主要包括立德树人研究、职业教育定位研究、产教融合研究、职普融通研究、职业院校的标准、适配性、培养规格研究、中等职业教育发展研究、综合高中研究、“新双高”研究和职业本科教育研究等。
中国职业技术教育学会代表大会召开
2024年3月17日，中国职业技术教育学会第六次会员代表大会在北京召开，全国政协副主席、民进中央常务副主席朱永新出席会议并讲话。他强调，选举产生新一届理事会，对于学会承前启后、守正创新，开拓奋进、务实奉献，推动职业教育高质量发展具有重要意义。教育部党组书记、部长怀进鹏在讲话中充分肯定了学会第五届理事会取得的成绩。他指出，要认真学习并贯彻习近平总书记关于职业教育的重要指示批示精神，在加快建设教育强国中研究好、推进好、落实好职业教育的使命和责任。
