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6大行动，让数字化赋能教师发展！来看教育部发布组织实施数字化赋能教师发展行动
教育部办公厅文件教育部办公厅关于组织实施数字化赋能教师发展行动的通知教师厅函〔2025〕13号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校、部省合建各高等学校：为深入贯彻落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》和《中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》，按照教育部等部门《关于加快推进教育数字化的意见》部署，深入实施国家教育数字化战略，深化教师队伍改革创新，决定实施数字化赋能教师发展行动。现将有关事项通知如下。一、总体要求以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十届三中全会以及全国教育大会精神，落实立德树人根本任务，把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓，聚焦集成化、智能化、国际化，坚持以人为本、应用为要，突出发展导向、改革驱动、统筹协同，以提高教师数字...
习近平：加快建设教育强国
教育是强国建设、民族复兴之基。我们党历来高度重视教育事业发展。党的十八大以来，我们坚持把教育作为国之大计、党之大计，全面贯彻党的教育方针，作出深入实施科教兴国战略、加快教育现代化的重大决策，确立到2035年建成教育强国的奋斗目标，坚持和加强党对教育工作的全面领导，不断推进教育体制机制改革，推动新时代教育事业取得历史性成就、发生格局性变化。学生德智体美劳全面发展成效更加显著，“五育并举”理念深入人心，学校思政课建设全面加强，素质教育扎实推进，一批又一批听党话、跟党走的时代新人茁壮成长；人民群众教育获得感更加充实，建成世界上规模最大的教育体系，教育普及水平实现历史性跨越，高等教育毛入学率超过60%，县域义务教育基本均衡全面实现，学生资助覆盖全学段、累计14亿人次；教育支撑经济社会发展更加有力，新增劳动力平均受教育年限达到14.2年，拥有大学文化程度人口超过2.4亿人，高校在人才培养和基...
教育部召开教育评价改革试点部署推进会：聚焦人工智能赋能评价改革等5个方向率先突破
7月2日，教育部在湖南省长沙市召开教育评价改革试点部署推进会，深入贯彻落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》和三年行动计划，按照《深化新时代教育评价改革总体方案》要求，全面部署教育强国建设三年行动计划综合改革“教育评价改革试点”。教育部党组成员、副部长王光彦出席会议并讲话。会议指出，要深刻认识试点“既是改革任务也是改革方法”的特殊作用，深刻认识教育评价“事关教育发展方向、事关教育强国成败”的重大定位，深刻认识教育评价改革试点是破解“世界性、历史性、实践性难题”的重大攻坚任务，切实增强改革的使命感责任感。会议强调，要紧盯目标、点面结合，扎实落实教育评价改革试点任务。省级统筹试点要聚焦地方党委和政府、学校、学生、教师和用人单位五类主体评价改革，引导树立正确教育政绩观，完善中国特色学校评价标准体系，健全有效引导学生全面发展评价机制，构建有利于教师潜心育人、静心治学的制度环境，引导社会...
教育部 2025职业学校“技能成才强国有我”系列育人活动
教育部办公厅关于开展2025年职业学校“技能成才强国有我”系列育人活动的通知教职成厅函〔2025〕14号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局：为深入贯彻党的二十届三中全会和全国教育大会精神，学习贯彻习近平总书记关于职业教育的重要指示批示精神，落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》部署，加强职业学校学生思想政治教育，培养德技并修的高素质技能人才，现就2025年职业学校“技能成才强国有我”系列育人活动有关事项通知如下。一、年度活动主题赓续红色血脉·立志技能报国二、总体要求坚持正确方向，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生坚定理想信念，走技能成才、技能报国之路。坚持育人为本，强化五育并举，促进学生德智体美劳全面发展；提升学生心理调适能力和自我保护能力，维护学生身心健康。坚持面向人人，根据青少年认知特点、兴趣需求，开展各类...
职业本科要做到“两个高于”：理论知识高于专科，技术能力高于普通本科
6月11日，教育部发布公示拟同意设置10所本科高等学校，其中4所为职业本科大学。至此，教育部正式批准及拟同意设置的本科层次职业大学达到87所，我国职业本科教育驶入发展快车道。近日，在长春举行的建设教育强国·高等教育改革发展论坛的现代职业教育体系建设平行论坛上，多位专家和院校代表围绕职业本科教育的类型定位、产教融合等议题展开研讨，共同寻找构建现代职业教育体系的新路径。今年2月，教育部印发758项新修（制）订的职业教育专业教学标准。其中，明确职业本科专业一般不要求学生撰写毕业论文，将工艺改进、产品（服务）设计、技术（服务）创新、技艺展示、专利研发等作为毕业设计（创作）的重要内容。“要好好研究技术，技术是本质和核心。”在南京工业职业技术大学原党委书记吴学敏看来，职业本科教育应该做到“两个高于”，即培养出来的学生在基础理论知识上要高于专科，在技术能力上要高于普通本科，从而确保学生进入社会具备扎实的...
“国之大计、党之大计”，习近平总书记这样擘画
教育是国之大计、党之大计。日前，《求是》杂志发表习近平总书记重要文章《加快建设教育强国》。“全面把握教育的政治属性、人民属性、战略属性”“让教育改革发展成果更多更公平惠及全体人民”“让教师享有崇高社会声望、成为最受社会尊重的职业之一”……通过这些话，一起感悟习近平总书记对教育强国建设的谋划与部署。来源 | 人民日报声明：版权归原作者或平台所有，如侵删
与“智”俱进重识职教之“技”
今年职业教育活动周的主题是“一技在手，一生无忧”。实践证明，技能人才是经济社会发展的关键力量，既能凭借精湛技艺保障生产安全、提升产品与服务质量、推动产业升级，又能通过技术创新促进科技成果转化；同时他们还是传统技艺传承与创新的主体，对带动就业、增强国家竞争力意义深远。职业院校是技能人才成长的摇篮，培养学生掌握一技之长，是职业院校的使命和职责。随着时代的发展，尤其是人工智能时代的到来，新旧职业的更新迭代越来越频繁、越来越普遍，“技能”的内涵与外延发生了诸多变化，广大职业院校必须与时俱进、与“智”俱进，适时调整人才培养的模式和方式，让学生获得保鲜之技、跨界之技、前瞻之技，真正做到“一技在手，一生无忧”。培养“保鲜之技”，让专业技能与时代同频共振。人力资源社会保障部5月8日发布公示，拟增加跨境电商运营管理师、无人机群飞行规划员等17个新职业，同时新增智慧仓运维员、生成式人工智能系统测试员等42个新工...
深扎根系，办中国特色、世界水平的现代教育
编者按建设教育强国，必须处理好“扎根中国大地和借鉴国际经验”之间的关系。这不仅关乎教育领域的实践创新，更关乎国家发展全局、文化传承复兴以及国际竞争力的提升。如何深刻认识这一关系，并在教育实践中把握好、处理好这一关系？我们邀请专家学者进行讨论。嘉宾徐小洲浙江大学中外教育现代化研究所所长、教授林宇教育部职业教育发展中心主任刘宝存北京师范大学国际与比较教育研究院院长主持人本报记者靳晓燕既要扎根中国大地，又要汲取各国营养记者：从2024年发布的教育强国指数看，在纳入排名的129个国家中，中国位次上升2位，排名第21位。这离不开党的十八大以来，对于“扎根中国大地和借鉴国际经验”之间关系的正确处理。您怎么看处理好这对关系的重要意义？徐小洲：中国特色社会主义教育强国的根系必须深扎中国大地，这是命脉之所依。借鉴国际经验则是通过汲取世界教育之营养，助力中国特色社会主义教育强国建设。“根系”与“营养...

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