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建设产教融合的现代职业教育优质教材
教材体现党和国家意志，是解决“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题的重要载体，可谓是教育教学的“剧本”，促进学生成长的“精神食粮”。党和国家历来高度重视教材建设，党的二十大报告首次提出“加强教材建设和管理”。近日，国家教材委对加强大中小学教材建设和管理进行了专门部署。职业教育教材建设作为高质量教材体系重要组成部分，服务教育高质量发展和教育强国建设，就要持续建设一批校企联合开发、产教融合特征明显、体现协同育人、彰显类型特色的现代优质教材。　　一、充分认识职业教育产教融合优质教材建设的重大意义　　一是有利于优化职业教育类型特征。职业教育教材是落实职业标准、专业标准、课程教学标准的重要载体，是职业教育“三教”改革的关键要素。职业教育教材没“产业”则无用，缺“教育”则无价值。建设精准对接职业岗位需求的优质教材，才能增强职业教育适应性，彰显职业教育“德技并重、理实一体”教学特点。　　二是有...
教育部部长怀进鹏：发展数字教育不是选修课，而是必修课
十四届全国人大二次会议于9日下午举行民生主题记者会，教育部部长怀进鹏就教育相关问题回答中外记者提问时表示，对中国这样一个人口众多、发展不平衡的大国来说，要实现教育的高质量发展，发展数字教育不是选修课，而是必修课。怀进鹏表示，数字教育属于数字中国建设一个非常重要的组成部分，也是我们开辟教育发展新赛道、塑造教育发展新优势、提供更加优质教育的重要平台。近年来，我们全力建设国家智慧教育平台，先后三年推进国家教育数字化战略行动，就是希望通过这样的努力，来研究、开发和汇聚高质量、多类型、体系化的优质教育资源，真正建成不打烊、全天候、“超市式”的公共服务平台。“数字教育不仅是技术平台和工具平台的变化，更重要的是能够让学生们在实践中受益，能够配合和支持教师们更高质量地备课和教师的成长提高。”怀进鹏认为，推进数字教育，就是期望推动教育均衡和能力提升，通过数字化来改变、改善，提高教育质量，促进教育公平，用一根根...
从中高职贯通走向一体化培养
中高职一体化培养是当前和今后一个时期我国职业教育改革与发展的重点，它是国家战略提出的方向性要求，是职业教育类型特征的时代体现，也是职业教育体系建设的现实选择。中高职一体化培养的根本目标是要为学习者建立起连续一致的培养通道，它同时要求具备以下三个方面的本质属性，并表现出进阶性特征。多形式贯通学制在职业教育的类型体系当中，中职与高职是两个相对独立的阶段。长期以来，中职毕业作为就业出口的重要分支存在，客观上形成了中职与高职之间的相对分离，随着中职发展定位由就业导向转为升学与就业并重，这两个学段之间需要重新连接形成学制上的贯通，以保证学习内容、学习方式上的连续一致，减少冲突与浪费。中高职的贯通培养已有很长的探索历史。近年来，在省域范围内更是开展了多形式的专项改革，形成了众多问题解决方案，其中江苏、上海、广东与浙江四种模式颇具代表性。江苏模式的实质是“上引”，即充分利用中职的办学优势，巧妙设立联合职业...
数字时代，怎样成为智慧的教育者
今年全国两会期间，“大力发展数字教育”成热议话题。2024世界数字教育大会也提出，必须把数字素养与胜任力作为教师的必备素养。早在2022年12月，教育部便发布《教师数字素养》教育行业标准，提出教师数字素养框架，从数字化意识、数字技术知识与技能、数字化应用、数字社会责任和专业发展五个方面对教师作出要求。??教师作为数字化人才的培养者，自身数字化素养与数字化技能的提升尤为重要。面对新形势、新要求，教师在教育数字化大潮中应如何实现数字化的有效转型？又该如何提升自身的数字化能力？数字化催生新的学习方式和学习环境??当前，为什么教师亟须提升数字化素养？华东师范大学经济与管理学院、上海智能教育研究院教授许鑫表示：“一方面是育人的要求在变化。随着国家发展战略和社会发展需求不断演进，对‘培养什么样的人才、传授什么样的知识’的要求也发生了深刻的变化。教育数字化建设需要具备高数字素养与技能的人才，教师肩负着培育...
教育时评：坚定走好教育数字化的中国道路
习近平总书记在主持中央政治局第五次集体学习时指出：“教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。”习近平总书记的重要论述，深刻揭示了教育数字化的关键作用，为我们建设教育强国指明了方向和路径。　　3月28日，在国家智慧教育公共服务平台开通两周年之际，教育部在京举行数字教育集成化、智能化、国际化专项行动暨“扩优提质年”启动仪式，并启动国家中小学智慧教育平台全域应用试点工作等一系列活动，在国家平台深度应用、公共服务提质升级、人工智能赋能教育等方面推出一系列新的举措，推动中国数字教育不断取得新的更大突破。　　国家智慧教育公共服务平台上线的两年，也是我国大力推进教育数字化战略行动的两年。开辟教育发展新赛道，塑造教育发展新优势，成为广大教育人的自觉行动。　　我们深感自豪，以国家智慧教育公共服务平台建设为重要抓手的教育数字化战略行动，已经取得了阶段性成果：广泛汇聚海量资源，优质课程...
教育部党组书记、部长怀进鹏：增强职业教育适应性和吸引力，推广中国特色学徒制、现场工程师
奋力书写教育强国建设支撑引领中国式现代化的新篇章教育部党组书记、部长怀进鹏到2035年建成教育强国，是党中央作出的重要决策部署，是习近平总书记念兹在兹、殷切期盼的“国之大者”。党的二十大报告首次作出教育、科技、人才“三位一体”战略部署，将建成教育强国摆在首要位置，赋予教育前所未有的使命责任。习近平总书记在主持二十届中央政治局第五次集体学习时发表重要讲话，全面系统阐述“建设什么样的教育强国、怎样建设教育强国”等重大理论和实践问题，吹响了教育强国建设动员号角。教育系统将围绕推进中国式现代化这个最大的政治，牢记嘱托，砥砺奋进，坚持从政治上看教育、从民生上抓教育、从规律上办教育，把高质量发展作为各级各类教育的生命线，编制实施好教育强国建设规划纲要，加快教育现代化进程。深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，找准教育强国建设的战略定位习近平总书记强调，建设教育强国，是全面建成社会主义现代化...
中国职业技术教育学会第六次会员代表大会在京召开
提高服务能力培养工匠人才为职业教育强国建设作出新贡献——中国职业技术教育学会第六次会员代表大会在京召开3月17日，中国职业技术教育学会第六次会员代表大会在北京召开。本次大会是在深入贯彻落实党的二十大精神和习近平总书记关于教育强国建设的重要论述，学习贯彻“两会”精神，加快教育强国建设，加快发展新质生产力，推进高质量发展的大背景下召开的一次具有重要意义的职业教育盛会。十四届全国政协副主席、民进中央常务副主席朱永新，教育部党组书记、部长怀进鹏，民政部党组成员、副部长李保俊，中国高等教育学会会长杜玉波出席大会并讲话。教育部党组成员、副部长吴岩主持大会开幕式。中国职业技术教育学会会长鲁昕代表学会第五届理事会作工作报告。天津市委常委、教育工委书记王旭，江苏省副省长赵岩，安徽省副省长任清华，山东省副省长陈平，河南省副省长宋争辉，中华全国总工会副主席高凤林，广西壮族自治区政协原副主席李康，中国劳动学会会长...
民生主题记者会上，教育部部长怀进鹏答问全记录
中国教育电视台记者：今年新质生产力首次写入政府工作报告，加快发展新质生产力迫切需要大批的拔尖创新人才。请问教育部将采取怎样的举措来加强拔尖创新人才培养？教育部部长怀进鹏：谢谢您的提问。新质生产力是习近平总书记站在现代化强国建设全局的高度作出的重大理论创新。习近平总书记系统阐述了新质生产力的科学内涵、现实意义和方法路径，并进一步提出要深化科技体制、教育体制、人才体制改革，打通束缚新质生产力发展的堵点卡点。今年政府工作报告也对加快发展新质生产力作出部署。这就要求我们教育系统在构建人才自主培养体系、深化拔尖创新人才培养方面进行改革和创新。首先，我很同意您的判断。加快发展新质生产力，迫切需要大批拔尖创新人才。同时我们也都清楚，培育和发展新质生产力，创新是核心要素，基础和先导靠教育，通过教育来培养拔尖创新人才。发展新质生产力，既需要牵引源头创新的基础学科、交叉学科和新兴学科的拔尖人才，也需要服...

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