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现代职业教育高质量发展的山东实践
在国家“双高计划”建设中，山东对标“引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平”的总要求，扎实落实“一加强、四打造、五提升”建设任务，深入推进“一体两翼五重点”，以“双高计划”为龙头，带动全省职业教育迈向更高水平、更高质量。提标定向，放大发展格局，支撑高地建设。山东组建专家组，指导学校填报任务书、编制绩效表，凸显“高”、彰显“强”、体现“特”。把“双高计划”与国家职教高地建设一并筹划、一体推进，每所学校均在“双高计划”建设任务中增列“服务职业教育创新发展高地建设”特色项目，立足高地所需、学校所能，对标职业教育发展最前沿，找准突破口和发力点，承担国家任务，锻造自身长板，塑造核心竞争力。设立“双高计划”省级专项支持资金，投入17.6亿元，按照高水平学校A档每年每校5000万元、其他学校每年每校3000万元的标准拨付，是中央财政奖补资金的2.53倍。在国家“双高计划”引领下，省级投入5.2亿元，建设3...
《人民日报》：以职业教育打造新型劳动者队伍
新质生产力是摆脱传统经济增长方式、生产力发展路径，符合新发展理念的先进生产力质态。习近平总书记强调新质生产力“以劳动者、劳动资料、劳动对象及其优化组合的跃升为基本内涵，以全要素生产率大幅提升为核心标志”。培育和发展新质生产力需要加强职业教育，打造新型劳动者队伍特别是能够熟练掌握新质生产资料的应用型人才。职业教育是指为了培养高素质技术技能人才，使受教育者具备从事某种职业或者实现职业发展所需要的职业道德、科学文化与专业知识、技术技能等职业综合素质和行动能力而实施的教育。加强职业教育，对于打造新型劳动者队伍具有重要意义。习近平总书记指出：“我们要实实在在地把职业教育搞好，要树立工匠精神，把第一线的大国工匠一批一批培养出来。”这为加强职业教育、培养发展新质生产力急需人才提供了根本遵循。要适应新一轮科技革命和产业变革深入发展的新形势，科学研判人力资源发展趋势，大力发展职业教育，培养更多高素质技术技能人...
中高职贯通培养路径如何优化
中高职贯通培养是具有中国特色现代职业教育体系建设的重要组成部分，是探索长学制培养高技能人才的必由之路，既是现代职业教育体系建设的重点，也是职业教育改革的热点和难点。从分段到贯通是大势所趋中高职贯通培养源自实践的需要。当下，中职教育已从过去的“以就业为导向”转变为“就业与升学并重”，从以往的5%优秀中职毕业生升学上升到现阶段80%左右的中职毕业生升学，且大部分升入高职学校，贯通培养适应了中职教育培养定位的新变化。同时，高职教育从以往主要接收普高毕业生到如今普高和中职生源平分秋色，贯通培养适应了高职院校生源的这种新变化。此外，随着职业本科的稳步发展，贯通培养开辟了中职直升职教本科新路径。贯通培养打通了学生成长的上升通道，满足了高技能人才宜早、宜长周期、宜贯通的培养需求。国家法律和中央政策为中高职贯通培养提供了坚实的政策保障。2021年，中办、国办印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》提出...
习近平：开创我国高质量发展新局面
开创我国高质量发展新局面※习近平一我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段，正处在转变发展方式、优化经济结构、转换增长动力的攻关期，建设现代化经济体系是跨越关口的迫切要求和我国发展的战略目标。必须坚持质量第一、效益优先，以供给侧结构性改革为主线，推动经济发展质量变革、效率变革、动力变革，提高全要素生产率，着力加快建设实体经济、科技创新、现代金融、人力资源协同发展的产业体系，着力构建市场机制有效、微观主体有活力、宏观调控有度的经济体制，不断增强我国经济创新力和竞争力。（2017年10月18日在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告）二中国特色社会主义进入了新时代，我国经济发展也进入了新时代。新时代我国经济发展的特征，就是我在党的十九大报告中强调的，我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段。这是一个重大判断，我们必须深刻认识其重大现实意义和深远历史意义。第一，这是保持经济持续健康发展...
重庆通过推动产教联合体建设，让产教融合走向更深入
重庆通过推动产教联合体建设，让产教融合走向更深入不仅培养一线工人，更要培养一线工程师为切实推动职业教育与产业发展有机衔接、深度融合，突破产教融合堵点难点问题，重庆通过推动产教联合体建设、职校专业设置匹配产业链需求等模式，让产教融合走向更深入。今年是吴雨诗在重庆化工职业学院就读的最后一年，根据学校安排，她来到了中石化川维化工公司车间实习。“有一对一的老师带我进行系统学习，能学习到很多高端新工艺。”她说。吴雨诗所在的学校是重庆市先进材料产教联合体的一员。如今，该联合体以重庆长寿经济技术开发区为依托，纳入长寿区2个政府部门、4所中职院校、7所高职院校、6所普通本科院校、12家科研机构和平台以及长寿区77家新材料领域规上企业。重庆市教委副主任李劲渝表示，为切实推动职业教育与产业发展有机衔接、深度融合，构建供需对接资源共建模式，建立多元共育人才培养体系，突破产教融合堵点难点问题，今年全市将力争推动组建...
“双高计划”引领湖南职业教育发展
“双高计划”引领湖南职业教育发展在描绘“三高四新”美好蓝图中担当作为湖南省11所国家“双高计划”建设单位以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，将习近平总书记考察湖南重要讲话和指示精神转化为高质量发展的生动实践，锚定“三高四新”（“三高”指国家重要先进制造业高地、具有核心竞争力的科技创新高地、内陆地区改革开放高地；“四新”指新路子、新作为、新担当、湖南新篇章）美好蓝图，瞄准“高强特”，大幅提升服务能力，示范引领全省职业教育服务国家战略、融入区域发展、促进产业升级，在中国式现代化湖南篇章中书写了职业教育的奋进之笔。“双高计划”示范引领服务国家重要先进制造业高地建设。对接先进制造业深化产教融合、科教融汇，先后与省内外1200余家知名企业深度合作，共产出发明专利362项、重大技术攻关371项。湖南铁道职业技术学院牵头建设国家轨道交通装备行业产教融合共同体、首批国家级市域产教联合体、首批重点领域职...
山西省教育厅推进大规模设备更新工作
　　近期，省教育厅以培育新质生产力为导向，以提升我省院校教学能力、科研水平，促进学科发展为牵引，大力支持省内高校实施大规模设备更新工作，推动更新置换服务高校人才培养、学科建设、科学研究的重大教学科研仪器设备，推动更新置换符合专业教学要求及行业标准或职业院校专业实训教学条件建设标准的专业实训教学设备，推动全省教育领域设备水平提升，为教育事业高质量发展提供坚强保障。　　省教育厅党组高度重视大规模设备更新工作，多次专题研究部署，多次对接国家部委，多次组织省内高校召开工作座谈会，明确更新方向、更新重点，迅速推动教育领域设备更新工作落地落实。　　省政府3月份印发《山西省推动大规模设备更新和消费品以旧换新实施方案》后，省教育厅第一时间印发《关于开展教育领域设备更新项目储备工作的通知》，要求各地各校梳理摸底设备更新需求，做好项目谋划和储备，认真开展项目实施前期各项准备。通过摸底统计，基本掌握了全省教育领域...
教育部职成司教学处副处长邱懿：构建五个机制，放大产教融合效能
近日，首个国家级行业产教融合共同体——国家轨道交通装备行业产教融合共同体2024年度工作会议在武汉召开。共同体运行一年来，依托特有的行业产业优势，在组织模式和运行机制上探索建立起五个机制，不断放大产教融合效能，有效提升职业教育适应性。依托共同体体系优势构建专业布局动态匹配产业结构调整运行机制针对行业发展中的岗位能力要求不断迭代所形成的用工需求与学校培养人才不匹配的问题，共同体内成员单位一起开展专业论证，在《职业教育专业目录》中新增补了高速动车组制造与维护、城轨车辆制造与维护2个新专业。全面分析先进轨道交通装备104个工种与对应专业，梳理出轨道交通行业发展急需紧缺的20余个关键专业，覆盖铁路货车、机车、客车、空轨等典型场景和试制试验、生产制造、维保服务、应急演练等典型运用场景，统筹协调八省八地开展建设，以“专业目录动态调整+重点专业支持建设”全面支撑行业企业发展。针对企业不清楚从哪里找到合适的...

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