山西华兴科软有限公司

暂时没有内容

微信公众号
扫一扫加关注

教育资讯
当前位置：暂时没有内容

教育部职成司司长陈子季：新时期现代职业教育体系建设改革的顶层设计和重大举措
2022年12月，中共中央办公厅国务院办公厅印发《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》（以下简称《意见》），《意见》以贯彻落实党的二十大重大部署为统领，以服务人的全面发展、服务经济社会高质量发展为基点，统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，革新职业教育理念，破解长期制约职业教育发展瓶颈，不断优化职业教育类型定位，撬动教育综合改革，对统筹推进科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略意义重大、影响深远。一、深刻认识深化现代职业教育体系建设改革的重大意义编辑部：党的二十大对职业教育提出了更高的要求，《意见》是在党的二十大胜利召开后推出的，我们应该如何把握和认识其重要内涵？陈子季：党的二十大对职业教育重视程度之高前所未有，职业教育在整个教育体系中的分量之重前所未有，以一体推进教育、科技和人才三大强国建设的宏阔视野，深化现代职业教育体系建设改革的任务...
虚拟仿真实训中心建设要坚持“三个共”
职业院校建设虚拟仿真实训中心是推进虚拟仿真技术与职业教育深度融合的重要途径，也是提升技术技能实训教学质量和水平的有效举措，需要坚持共商、共建、共用，以技术革新赋能职业院校高质量发展。坚持共商，更多视角谋划职业院校谋划虚拟仿真实训中心建设，须妥善处理好远近、虚实、供需等三对关系。一要处理好远和近的关系。谋划虚拟仿真实训中心建设，既要着眼长远，也要立足当下。着眼长远要求准确把握未来发展趋势，明确方向。新一代信息技术将深刻改变人才需求和教育形态，谁能因势而谋、顺势而为，谁就能抢占先机、赢得未来。因此，职业院校要准确把握、前瞻预判未来技术技能人才培养趋势，在“十四五”事业发展规划中通盘考虑虚拟仿真实训中心建设。立足当下要求客观评估院校基础，稳步推进，坚持“成熟先上、分步实施”的科学策略，区分各专业课程的特点，科学评估必要性和可行性，不盲目冒进、不贪大求全。二要处理好虚和实的关系。谋划虚拟仿真实训中心...
数字赋能职业教育质量精细监测
2022年2月，教育部提出实施教育数字化战略行动，建设国家智慧教育公共服务平台。随后，着手打造职业教育数字化“1+5”体系，即职业教育决策大脑系统和决策支持中心、专业教学资源中心、精品在线开放课程中心、虚拟仿真实习实训中心、职业学校治理能力提升中心，以数字化转型整体驱动教学模式和治理方式变革。其中，职业教育决策支持中心所需要的高职教育数据主要来源于全国高等职业院校人才培养工作状态数据采集与管理平台（以下简称“高职状态数据平台”）。应势而生，稳定运行2008年，教育部颁发《高等职业院校人才培养工作评估方案》，标志着我国独立设置的高等职业院校的人才培养评估工作跨入了一个新的阶段。新评估方案最大亮点就是推出“全国高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台”。高职状态数据平台从创建至今，经历两次升级，从单机版到网络版再到数据监测中心，已成为各级教育主管部门开展评估、监管高职院校办学条件和水平、规范办学...
石伟平：构建职业教育产教融合国家制度体系
高质量发展是我国职业教育改革的重要目标，其关键在于产教融合。产教融合可以推动职业教育人才培养供给侧与产业需求侧有机衔接，通过产学合作机构的设置、企业项目的合作研发、课程与教材的合作开发等，将大大提高职业院校人才培养质量。尽管国家层面出台了一系列深化产教融合的政策文件，但从实践层面来看，产教“合而不融”的问题仍然存在。职业院校容易“剃头挑子一头热”，部分校企合作仅停留在协议层面，抑或是劳务用工的“表层”，企业未能深入参与到职业院校人才培养过程中来。实际上，产教融合涉及产业与职业教育制度的系统性安排。产业发展的核心是创造经济效益，教育发展的核心则是育人，二者在发展导向上存在一定差异。如果缺乏足够的外力驱动，产教“合而不融”更像是一种常态化现象。为破解这一难题，我们需要站在中国式现代化的高度，加快构建职业教育产教融合的制度体系，服务于社会主义现代化建设的宏伟目标。具体而言，一是优化产教融合的管理制...
政策｜赋权与增能：新《职业教育法》保障学生权益的内涵解读
保障利益相关者的合法权利是立法的逻辑起点。新《职教法》通过赋权增能保障职教学生权益，促进学生发展。赋权主要体现在，明确立法目的保障职教学生的受教育权，丰富实体权利完善职教学生的受教育权，补充教育救济避免职教学生受教育权受到侵害；增能主要表现为，打破升学“天花板”满足职教学生的升学意愿，破除就业“出身论”，增强职教学生技能提升的动力，提升“获得感”激发职教学生积极的自我效能。2022年5月，新修订的《职业教育法》正式颁布（以下简称新《职教法》），系统阐释了我国职业教育实践中的诸多关键问题。学生作为职业教育的对象和目的，是《职业教育法》修订的主要受益者。教育事业要将学生作为主体，学校一切工作的出发点与落脚点都是学生，明确受教育者的权利与义务是依法开展教育事业的重要前提。相比1996年版《职业教育法》更多强调社会本位、关注职业教育的社会发展功能，缺少对“人的发展”的重视而言，新《职教法》以人为本的...
2023年全省教育工作会议召开
2月27日，2023年全省教育工作会议召开，传达贯彻商黎光副书记和熊继军副省长关于教育工作的重要批示精神，回顾总结工作，分析研判形势，谋划未来五年发展，安排部署2023年教育工作。会议强调，要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的二十大精神，深刻认识“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，坚持和加强党对教育工作的全面领导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，加快建设教育强省，努力办好人民满意的教育，为我省加快推动高质量发展、奋力实现转型目标提供强有力的人才和智力支撑。省委教育工作领导小组办公室主任，省委教育工委书记，省教育厅党组书记、厅长马骏作工作报告。会议指出——刚刚过去的2022年，是山西教育发展历程中极不平凡的一年。一年来，省委、省政府高度重视教育事业发展，牢牢把握“国之大计、党之大计”战略定位，出台了一系列政策措施，...
《人民日报》：汇聚产教资源培养高技能人才（深聚焦）
党的二十大报告提出，“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位。”中办、国办日前印发《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》，明确“坚持以教促产、以产助教、产教融合、产学合作，延伸教育链、服务产业链、支撑供应链、打造人才链、提升价值链，推动形成同市场需求相适应、同产业结构相匹配的现代职业教育结构和区域布局”，旨在破解职业教育改革发展中的难点和问题。本期教育版，我们关注地方和职业院校的新实践，看他们如何推进改革，着力探索现代职业教育体系建设新模式，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。——编者　天津海河教育园区服务区域发展，让人才与产业有机衔接本报记者金正波“印象最深的是去海尔智能工厂实践，给我们的任务是挖掘企业痛点，提出解决方案。”毕业于天津中德应用技术大学的孟颖回忆起大三实习经历，依然印象深刻。孟颖和同学们入驻...
深化现代职业教育体系建设改革，不断优化职业教育类型定位 ——专访教育部职业教育与成人教育司司长陈子季
2022年12月，中共中央办公厅国务院办公厅印发《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》（以下简称《意见》），《意见》以贯彻落实党的二十大重大部署为统领，以服务人的全面发展、服务经济社会高质量发展为基点，统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，革新职业教育理念，破解长期制约职业教育发展瓶颈，不断优化职业教育类型定位，撬动教育综合改革，对统筹推进科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略意义重大、影响深远。一、深刻认识深化现代职业教育体系建设改革的重大意义编辑部：党的二十大对职业教育提出了更高的要求，《意见》是在党的二十大胜利召开后推出的，我们应该如何把握和认识其重要内涵？陈子季：党的二十大对职业教育重视程度之高前所未有，职业教育在整个教育体系中的分量之重前所未有，以一体推进教育、科技和人才三大强国建设的宏阔视野，深化现代职业教育体系建设改革的任务之...

首页上一页下一页尾页第28页 / 共76页

问山西华兴科软有限公司

教育资讯 当前位置：暂时没有内容

教育资讯
当前位置：暂时没有内容