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教育部部长怀进鹏在2024世界数字教育大会上的主旨演讲：携手推动数字教育应用、共享与创新
携手推动数字教育应用、共享与创新——在2024世界数字教育大会上的主旨演讲中华人民共和国教育部部长怀进鹏（2024年1月30日）尊敬的各位嘉宾，女士们、先生们、朋友们：大家好！今天，来自五湖四海的宾朋齐聚上海，共襄数字教育发展盛举。中国领导人和政府高度重视教育数字化。习近平主席指出，教育数字化是开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口，要进一步推进数字教育，为个性化学习、终身学习、扩大优质教育资源覆盖面和教育现代化提供有效支撑。李强总理强调，要把握新一轮科技革命和产业变革新机遇，促进数字技术和实体经济深度融合。丁薛祥副总理提出，要强化数字创新应用，加快推进数字化转型。这为中国发展数字教育提出了明确要求。刚才，陈吉宁书记、蔡达峰副委员长莅临大会并发表致辞，对教育数字化支撑教育现代化，服务人的全面发展和经济社会高质量发展寄予厚望。我们举办2024世界数字教育大会，就是要聚焦“应用...
教育部：中国特色高水平高职学校和专业建设计划按照任务书时限完成。根据区域绩效自评情况，产出指标总体完成率96.95%
为贯彻落实《中共中央国务院关于全面实施预算绩效管理的意见》（中发〔2018〕34号）及《教育部关于全面实施预算绩效管理的意见》（教财〔2019〕6号），根据《财政部关于开展2022年度中央对地方转移支付预算执行情况绩效自评工作的通知》（财监〔2023〕1号）要求，2023年3—6月，教育部在对各地报送的年度绩效自评材料进行审核评价基础上，对2022年度现代职业教育质量提升计划资金项目进行了绩效自评。现将有关情况报告如下：一、基本情况1.政策背景根据《国务院办公厅关于印发教育领域中央与地方财政事权和支出责任划分改革方案的通知》（国办发〔2019〕27号），职业教育实行以政府投入为主、受教育者合理分担、其他多种渠道筹措经费的投入机制，总体为中央与地方共同财政事权，所需财政补助经费主要按照隶属关系等由中央与地方财政分别承担，中央财政通过转移支付对地方统筹给予支持。目前，中央财政通过“现代职业教育...
回首2023职业教育：让更多未来工匠看到“那束光”！
岁月的长河已然穿过2023年的崇山峻岭，涌向2024年，激荡起时代奔腾不息的浪花，凝聚起澎湃的时代力量。岁序更替，置身于时间的河流，我们将从过去这一年的奋斗中汲取赢得未来的力量。“新质生产力”，是去年中国经济的一个新高频词。新质生产力，起点是“新”，“新”的内涵处于不断衍变过程中，这需要我们持续储备、培养“新”的高技能人才，为培育新质生产力提供强有力的人才支撑。在这一年里，为培养更多未来的“大国工匠”，从国家到地方，从职业院校到企业，从人社部门到各级工会，多方合力，赋予生产力更多的人才支撑和创新内涵，为高质量发展提供强力支撑与持久动力，未来的“大国工匠”的培养、技术工人技能提升迎来“加速度”，成就更多“追光的人”。人们踩下的拼搏足迹，都在为逐梦而行的时代写下生动注脚，让人触摸到发展的脉动、感受到前行的底气。打破学历“天花板”建立成长“立交桥”【镜头】在2023年的招生季，南京工业职业技术大学...
教育部科技与信息化司长周大旺：探索将数字化应用纳入教师和管理者工作考核
数字教育引领未来——我国教育数字化工作取得积极成效综述2024世界数字教育大会特别报道一根网线，消弭城乡数字鸿沟，促进教育优质均衡发展。一个平台，汇聚海量课程资源，助力实现人人皆学、处处能学、时时可学。一年前，首届世界数字教育大会在北京举行，围绕数字化转型、数字学习资源开发与应用、师生数字素养提升、教育数字治理等进行深入交流讨论，获得国际社会广泛关注。一年后，2024世界数字教育大会如约而至。回望一年来教育数字化的中国实践，蹄疾步稳，正迸发出磅礴力量。聚焦应用——数字化平台服务教育教学时间的指针拨回到2022年初，彼时，国家智慧教育平台刚刚上线。以此为标志，国家教育数字化战略行动驶入快车道。两年来，我国教育数字化取得显著成就。人人皆学、处处能学、时时可学正在加速实现。平台建设水平显著提升——国家智慧教育平台连接了51.9万所学校，辐射1880万名教师、2.93亿名在校生及广大社会学习者，访...
教育部副部长吴岩：数字化是引领教育未来的动力引擎，并提出5点倡议
12月10日，2023高等教育国际论坛年会在厦门大学举办。本届论坛的主题是“数字时代与高等教育可持续发展”。教育部党组成员、副部长吴岩出席会议并致辞。吴岩指出，建设数字中国对于推进中国式现代化、构筑国家发展新优势十分重要。教育数字化是主动适应新一轮科技革命和产业变革的必然选择，是促进更高质量教育公平的必然要求，是教育普及化阶段的必然趋势，是推动教育创新发展的必由之路。他表示，中国正在深入开展教育数字化战略行动，打造了全球最大的国家高等教育智慧教育平台，构建了全球最大规模的高等教育在线教学体系，向世界分享了慕课建设与在线教育的中国经验。吴岩强调，数字化是引领教育未来的动力引擎，要充分利用数字技术谋求教育新发展。他提出5点倡议：一是以数字教育改变学生的学，掀起一场学习革命；二是以数字赋能改变教师的教，推动一场教学革命；三是以数据驱动改变学校的管，加快精准教育治理变革；四是以教育数字化为引领，重...
2023中国职业教育质量怎么样
2023年12月28日，《2023中国职业教育质量年度报告》（以下简称《质量年报》）发布。中国教育科学研究院职业教育与继续教育研究所所长王新波代表课题组发布了《质量年报》的具体内容。自2012年以来，教育部职业教育与成人教育司委托相关部门分别撰写中职和高职质量年度报告。从2020年开始，教育部职成司委托中国教育科学研究院研制完成中国职业教育质量报告。而这份最新的《质量年报》，有来自80所职业院校和科研机构共85人参与写作和统稿。用王新波的话说，2023年《质量年报》呈现出时代性、创新性、全面性和典型性四大特点，彰显了数字化战略行动、助力更充分就业、助推职业教育“走出去”、多样招生拓宽学生成长成才通道、专创融合提升学生创新创业素养、专业支撑“一老一小”服务人口高质量发展、传承技术技能和践行工匠精神等8个方面的年度亮点。新时代，我国职业教育改革得到空前发展，《质量年报》也不回避发展中面临的三方面...
教育部答复关于加强职业教育，输出高技能人才的建议
一、关于加大职业教育政策及经费支持一是“十四五”期间，国家发展改革委通过教育领域中央预算内投资、地方政府专项债等多种资金渠道，积极支持各地符合条件的职业院校面向当地产业发展需求，建设一批高水平产教融合实训基地，新建、改扩建学校、实训用房，改善职业院校办学条件，提高职业教育人才培养质量。2023年中央财政安排现代职业教育质量提升计划资金312.57亿元，比上年增长10亿元，增幅3.31%。二是加快实施“现代职业教育体系建设改革推进工程”，充分发挥我国的制度优势和组织优势，以职普融通、产教融合为抓手，探索省域现代职业教育体系建设新模式。支持省级人民政府以产业园区为基础，打造兼具人才培养、创新创业、促进产业经济高质量发展功能的产教联合体。优先选择重点行业和重点领域，支持龙头企业和高水平高校、职业学校牵头，组建学校、科研机构、上下游企业等共同参与的跨区域产教融合共同体。三是开展现代学徒制试点。印发...
林宇同志任教育部职业教育发展中心主任
2024年1月22日，教育部党组宣布了有关任免决定，林宇同志任教育部职业教育发展中心主任；因另有任用，彭斌柏同志不再担任教育部职业教育发展中心主任职务。教育部党组成员、副部长吴岩出席会议并讲话。教育部人事司有关负责同志出席会议。林宇，1971年10月生，研究生学历，教育学博士，中共党员。曾任教育部高等教育司高职高专处副处长，职业教育与成人教育司高职高专处正处级调研员、教产合作处处长、高职高专处处长、高职发展处处长。2018年7月至2021年6月，任国家开放大学党委委员、副校长。2021年6月，任教育部职业教育与成人教育司副司长。2024年1月，任教育部职业教育发展中心主任。

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